师德师风工作总结

师德师风工作总结

　　时间如流水般匆匆流逝。一段工作结束了。回顾这段时间的工作，一定有很多艰辛和艰辛。让我们对过去的工作进行梳理，写出工作总结。那么写工作总结真的很难吗？以下是小编为大家整理的师德师风作风总结。希望对大家有所帮助。

　　师德师风工作总结1

　　学校进一步加强师德师风建设。按照教育局统一部署，开展师德师风主题教育活动，取得了显著成效，不断促进了我校师生的发展。员工的工作作风和道德建设也促进了我校各方面工作的健康稳定发展。具体实现总结如下：

　　1。团队和谐带动教师

　　为加强组织领导，学校成立了师德师风主题教育活动领导小组。班组长是校长，负责师德师风建设全面工作。定期召开专题会议，研究部署工作，检查活动成果。校长重点负责教师思想教育，教学主任重点负责教师专业理论学习，德育主任负责教师职业道德建设。分工明确，责任落实到人，领导班子团结协作，有效协调，学校师德师风建设工作以多种方式开展。

　　2。大力宣传动员教师

　　开学伊始，我校就把师德师风建设作为中心任务。我们召开了全校教职工大会，贯彻落实《学校师德师风主题教育活动方案》精神，统一思想，明确目的和意义，制定符合我校实际的活动计划。成立师德师风创建领导小组。召开全体教师学习文件精神动员大会，安排学校活动步骤。

　　在动员大会上，学校领导客观分析了师德师风建设中存在的问题，明确提出了提高我校师德师风水平的措施，要求我校教职员工加强师德师风建设。 “两个意识”，即责任意识和发展意识；做到“三个加强”，即加强上级文件学习、加强先进典型学习、加强专业能力提升；实现“四个提高”：教师政治素质、师德师风有新提高，服务社会、服务家长、服务学生有新提高，树立师德良好形象有新提高，推动学校各项工作、提高教育教学质量取得新的进步。

　　学校开设了校园广播和师德专栏，及时报道学校的活动，营造和凸显了师德主题教育活动的氛围，扩大了活动的影响，赢得了广大师生的良好声誉。社会和父母。 。

　　3。重视园丁形象工程建设，努力提高教师职业道德

　　1。努力学习，提高对园丁形象工程建设的认识。

？通过学习，全体教师树立了教师职业的光荣感，增强了责任感和使命感。

　　2。以活动为重点，开展系列教育活动。

　　在师德建设中，我们从师德为根本出发，开展了“爱岗敬业”、“正师风、铸师魂、正风”等一系列师德建设。开展师德师风建设活动，组织开展多种形式的研讨会、报告会、观看视频、师德教育讲座等，营造师德建设氛围。坚持岗位培训，提升部门能力。 “师德”和“师能”就像一个称职的教师的两只翅膀，缺一不可。我校在加强教育、提高“师德”的基础上，高度重视提高教师“师能”，将师德师德融为一体。教育与岗位培训有机结合。

　　一方面，我们加强教学日常管理，从备课、上课、批改作业等方面规范教师的教学行为，要求教师每堂课都上合格课，力争上高质量的课。牢牢把握课堂教学的重要主阵地，常态化“岗位培训竞赛”，积极开展课堂教学创新竞赛，让教师在日常教学行为中提高教育教学能力。

　　另一方面，我校加强校本教研，充分发挥“教研”功能，促进教师之间的互动，让教师在思想上“走进新课程” 、概念和行动。针对教师在日常教育教学中遇到的问题进行教学研究，通过教学研究解决实际问题；同时，积极开展务实有效的“讲、呈现、评”活动，提高教研效果。

　　3。注重考核，完善阳光监管机制。

　　学校实行“三会一信箱”制度，增强教师职业道德建设意识。

　　4。更深入。为深化师德建设活动，学校做出了表率。

　　榜样的力量是无穷的。根据学校特点，树立了“无私奉献的教学标杆”、“关爱后进生的标杆”、“专业卓越的标杆”等，教师树立了“教师道德榜样理念”。 ”即“每个人身边都有一个榜样，每个人都可以成为榜样。”

　　5。坚持“三访、两项服务”。

　　一年来，学校将师德教育与家校联系结合起来，大力开展“百名教师走入千家万户”活动、对家庭“两走访、两服务”活动，开展三项走访、三项创新活动。组织全体教师家访，深入社区、深入家庭，带问题：

　　一是宣传学校师德教育年活动具体情况，征求学生和家长对群众满意学校师德建设的具体意见和建议。

　　二是切实解决师德建设中的突出问题，让家长反映所长了解的学校师德现状，了解是否存在讽刺、歧视、侮辱等体罚行为教师之间、变相体罚学生、向学生推销教具等。为谋取私利而索取或收受学生或家长财物、举办宴会、办理私人事务等，从事有偿辅导等行为。据统计，尚未发现此类案件。

　　4。主要收获

　　通过一年来的师德教育系列活动，效果良好。教师比较《读本》并根据师德规范的具体要求，通过集中学习、自学、集中讨论、发现问题、写笔记和体验、主题练习等多种形式，进一步掌握教师所学知识。教育法律、法规；进一步树立服务学生、服务家长、服务社会的服务意识。通过开展“岗位培训”活动，教师教育教学水平和能力进一步提高；教师队伍中存在的一些问题得到初步解决，树立了良好的教师形象，促进了学校各项教育教学工作的顺利开展。学习教育工作已初见成效。

　　5。下一阶段的计划

　　1。加强学习教育。常态化师德教育活动，持续组织教育学习，进一步提高思想认识，特别是师德教育的再学习、再认识。

　　2。进一步增强服务意识，坚持开展“两走访、两服务”、三走访、三创新活动，主动加强家校联系，强化学校、家庭、社区三位一体的教育网络，营造良好的家庭教育网络。教育环境。

　　3。积极开展校本教研、校本培训，深入持续开展“岗位培训”活动，进一步提高教师教学能力。

　　4。建立师德教育长效机制，将师德教育成果运用到日常教育和教学实践中，并努力落实到具体工作中，体现当代教师的师德师风。风。

　　师德师风工作总结2

　　为贯彻党的教育方针，按照县教育局关于“师德师风”活动的部署，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和教育局纪委书记王成 在的精神下，20xx年我校教职工提高了认识，振奋了精神，加强了师德师风建设，塑造了师德师风的良好形象。全面提高我校教师职业道德素质，大力推进师德师风建设，取得了显著成效。

　　广大教师自觉树立了以德育人、为人师表、育人、勇于创新的师德。他们认真查找我校师德建设中存在的问题，杜绝违反教师职业道德的行为。这一现象的发生，促进了我校教育教学质量的提高。总结如下。

　　1。方针明确，工作计划详细细致

　　按照xx笔记《在师德师风专项政治会议上的讲话》精神，我校以做“人民满意的教师”为主题，以规范教师教学行为为重点，建立师德教育长效机制，将依法治教与以德治教相结合。结合在一起，教师就能树立正确的教育观、质量观、人才观，建立新型师生关系，提高职业使命感和幸福感，爱岗敬业，无私奉献。 《海陵中学师德师风专项整治工作方案》“陵中中学师德师风检查组”全面负责学校师德师风专项整治工作。

　　安排全年关键时段的学习内容，每月安排一次全校性活动，将师德建设活动与创新创优活动、高素质师资队伍建设和师德师风建设融为一体将校园文化有机地结合起来，确保活动取得实效。各年级部门、行政部门认真落实“教书育人、管理育人、服务育人”的师德建设活动。通过活动，加强师德教育，弘扬高尚师德，引导广大教师、管理、服务人员热爱职业教育、关心学生，展示了我校师资队伍的良好作风，促进了和谐师资队伍建设。以及学校的科学发展。

　　2。学习宣传氛围浓厚，全员参与师德建设

　　校长室在20xx年xx年开幕工作会上提出了师德建设活动的总体要求。通过学习，教师们提高了认识，明确了活动的意义。学校及各部门（处）领导每次会议都要就师德师风建设进行讲课，大力宣传“师德师风建设”的要求。根据工作计划的要求，每次教研活动首先要安排师德教育内容，并组织教师和行政保障人员深入学习讨论《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《海安县教育系统师德建设“十禁止’》等师德教育教材，使广大教职工树立了师德教育教材。教书育人的思想观念以人为本、管理育人、服务育人，明确责任、权利、义务，增强法制意识，转变教育理念，依法治教、以德治教、以信治教、以身作则。 ，积极营造民主、平等、和谐、诚信、愉快的师生关系。

　　3。开展教师师德师风专项整治，开展自查自纠活动。

　　1。学校领导班子成员重点搜寻点：

　　检查学校方向。

　　了解党的教育方针是否得到全面贯彻，德育工作是否是教育的根本任务；素质教育战略主题是否落到实处，素质教育是否融入教育教学各个环节；能否发现、研究、解决学校发展面临的问题；是否存在校园教育目标不明确、办学思路不明确、工作无思路、安排无计划、管理无措施、行动无落实、办学无特色等问题。

　　呃检查日常管理。

　　建立现代学校管理制度是否缺乏思考？是否存在学校管理不严、规章制度不完善、制度落实不到位、执行不严、安全设施不齐全、安全管理存在漏洞等问题？

　　三岔带路。

　　看看你是否坚持面向所有学生，因材施教；是否定期开展师德师风教育，引领教师成长；领导者角色是否发挥差，不能以身作则，责任心不强，工作积极性、主动性差；不敢坚守原则，学校师德不足，人心散乱；组织和参与校内外酗酒、赌博等问题。

　　四检工作作风。

　　查明主要精力是否花在校风、教风、学风建设上；是否忽视师德要求和教育教学能力的培养与提高；对教师的评价是否不够客观、公正，没有做到人尽其才，但不善于团结教职员工，调动他们的工作积极性；对校内乱收费行为的处理是否不坚决、及时、彻底。

　　物茶民主决策。

　　查找是否存在学习不勤奋、思考不深入、决策水平不高、工作失误较多的情况；未对重大决策进行集体研究、重大事项处理结果未向社会公开的；思想简单，态度粗暴，不讲究方法，团队团结困难；无视组织纪律，以自己的名义任意改变会议决议、决定等事项。

　　2。教师关键字搜索：

　　Icha爱国守法。

　　爱国守法是教师职业的基本要求。检查言行是否违反国家法律法规；行为是否违反教育管理规定和要求，是否违反社会公德《中小学教师职业道德规范》，损害教师形象。

　　 Ercha 专注于他的工作。

　　热爱和奉献是教师职业的基本要求。寻找敬业精神和责任感淡薄，缺乏敬业精神和积极进取精神，应付教学，备课不足，教学过程不严谨，上课散漫，不认真批改作业，没有上进心，敷衍了事，不交钱关注业务。存在学习思维提升、教学成绩长期缺乏提升等问题。

　　三岔关心学生。

　　关爱学生是师德的灵魂。了解教育管理专业的学生是否缺乏耐心、关怀和爱心；不能公平对待学生、一视同仁，根据自己的好恶偏袒他人；不尊重学生人格、歧视、讽刺、挖苦、侮辱、指责学生、体罚或变相体罚；向学生收取不合理费用，引导学生订购图书、报纸、教辅材料，增加了学生的学业负担和精神负担。

　　 Sicha 教书育人。

　　教书育人，是教师职业的天职。查找是否存在教育理念落后、教学方法陈旧、教学效率低下、未能贯彻新课程理念、被动、不主动开展课堂规范活动等问题；上课打电话，上课或考场吸烟，工作日喝酒，酒后上课。 ;违反教育法和人才成长法等问题。

　　无茶是他人的榜样。

　　当一名教师是教师职业的内在要求。是否衣着凌乱、仪表不修边幅、语言粗俗、行为不当；在同事之间拉帮结派、随意发表言论、以不正当手段诬陷他人的；不尊重家长，不与家长进行友好沟通，指责、训斥学生家长，索取、收受学生、家长财物等；组织观念淡薄，纪律不严，作风不正，不听令、不禁令、擅自转班、旷工的；集体观念差，个人主义严重，不服从组织安排；工作中挑三拣四，避重就轻，事情发生不敢承担责任或承担责任；不负责任地发送毫无根据的垃圾邮件并浏览不健康的网站。

　　六茶终身学习。

　　终身学习是教师专业发展的不竭动力。寻找停留在过去、墨守成规、不思进取、不注重知识积累和更新、不专心学习业务、不注重课程标准学习、不注重知识点等问题。提高专业素质和教育教学水平。

　　3。进行“开门检查”：

　　学校召开学生座谈会、家长座谈会，设立教师师德监督信箱、校长信箱、教师师德监督电话等，广泛征求学生、家长和社会的意见，积极接受社会监督。

　　4。加强师德师风查处，防止在职教师从事有偿辅导、收受学生礼物等违反师德师风的行为。

　　学校根据实际情况和师德规范要求完善各项规章制度，逐步建立健全以教育为基础、以制度为核心、以监督为手段、教育与教学相结合的健全体系。 、公示、考核、监督、奖惩。师德师风建设长效机制。

　　1。建立师德师风培训体系。

　　把师德培训作为教师继续教育的重要组成部分。教师自学时间每月不少于4小时，每学期组织两次集中学习，使师德教育培训常态化、制度化。

　　2。建立“师德承诺”制度。

　　组织教师公开向社会做出“师德承诺”，签署师德责任书，并以致家长信的形式发布承诺内容，并公布承诺内容将承诺书放在学校网站和宣传窗口的显着位置。学校设立教师师德师风监督举报热线和校长信箱，接受全社会监督。

　　3。建立师德师风评价体系。

　　建立社会、家长、学生民主评价师德师风的制度。每学期组织一次民主评议活动，通报评议结果，接受社会监督。

　　4。建立师德问题“一票否决”制度。

　　违反师德行为规范的教师，当年不得评为第一名、优秀，不得晋升职称、职务，三年内不得参加优秀教师评选。已取得称号者，撤销其称号。对触犯刑法情节严重的，依法吊销教师资格，移送司法机关处理。

　　5。建立教师师德责任制度。

　　5。教育活动丰富、丰富多彩、深入、有效

　　1。各部门立足工作实际，围绕管理教育、服务教育开展多项活动引领师德建设

　　学校党员干部带头做表率，把理论学习放在第一位，用党的路线方针政策指导学校工作。引导全体教师正确分析形势，进一步统一思想，帮助师生树立远大理想，坚定爱党爱国的信念，锤炼奋斗奉献的道德品质，努力提高整体素质。加快学校建设步伐，以争先创优、师德建设推动学校各项事业更好更快发展。

　　为提高全体师生的凝聚力，我们进一步明确办学理念和理念，彰显办学特色，引领行动。学校形成了“团结、求实、创新”的海陵精神，以“博大求实，求新求精”为校训，坚持“享受学习，奠定幸福基础”的办学宗旨，倡导“师生共享成功”、“一切有规范、有管理”的管理理念、“有能力、敢于担当”的政治座右铭、“想大问题、做小事”的师资培养。 ”，“瞄准未来，扎根在脚下”的学训，为学生的终身发展奠定了坚实的基础，为教师的幸福生活铺平了道路。

　　2。与教育教学、学生管理紧密结合，促进教师各项素质的提升

　　立足教学工作实际和建设高素质教师队伍的需要，开展了“高效课堂”观摩、优质教学竞赛、“蓝色工程”师徒结对、“168”等活动爱幼行动、“培训”、“优补基业”、学习困难“一对一”帮扶等系列活动，以及文明修身活动、爱国主义教育活动和“我为我增光彩”全校师生共同参与的“海灵”教师演讲比赛。系列活动的开展，有力促进了我校师德建设，调动了教师教学积极性，提高了教学业务水平，形成了良好的校园氛围。

　　师德工作总结3

　　参加了小学体育训练。在培训学习期间，我集中精力、认真系统地学习了新的国家体育与健康课程标准。随着改革开放的发展，人们的教育观念也发生了变化。体育与健康课程正在从体育教学向体育与教育的有机结合转变。新课程标准颁布以来，作为新时代小学体育教师，我们一直在积极探索和思考自己应该定位于什么样的角色，如何让学生更快乐地学习。这一直是体育教学工作的热点话题。经过认真学习并积极实践《体育新课标》，颇有不少感悟和收获。

　　经过这次培训，我们对体育有了新的认识，对体育教学有了新的思考。体育教育不是简单的技能传授，也不是健康知识的宣讲。相反，应该在身体练习的基础上轻松学习、快乐练习、积极思考86。 。我们只能多反思、多总结，不断探索新的科学教学方法和手段，通过学习不断提高自身素质，以适应社会对体育教师的要求。

　　学习后，我重新理解了“健康第一”指导思想的深刻内涵。通过老师的实例，我对新课程理念下课堂教学的方法和组织有了新的认识。过去的体育课在看、听、讨论方面非常单调。老师是课堂上的全权代表。学生在教学中没有主动性。学生和老师之间的关系非常被动。我们和老师们一起学习、讨论。我们深刻认识到，只有转变体育教师的观念，将新的课程方法和理念运用到教学中，学生才能在体育课堂上快乐、健康地学习。成长。实现我们“让学生学得开心、学得开心”的追求。

　　在学习期间我学到了很多新思想、新观念、新观念，特别是“以学生发展为中心”与传统体育和新体育健康课程标准的比较。从课程的内容、目标、设计来看，体育课的实际实施都是围绕“学生的发展”。体育与健康课程是以增强学生体质为主要目的，以体育锻炼为主要手段的课程。

　　新课程标准贯彻“健康第一”的指导思想，重视学生的主体地位，注重学生的个体差异和个性培养，注重学生的健康意识和沟通合作意识。针对相同的教学目标和教材材料，采用新颖独特的教学方法和多样化的教学方式，使一些单调、枯燥的教材转化为生动活泼的教学方法，使整个教学过程充满欢乐、愉快、和谐的情感。充分照顾学生的兴趣爱好、满足学生的需要，不仅使学生喜欢、愿意学习，而且让他们明白学习的目的和意义，自觉主动地发展体育技能和个性，增强体质。体力和智力，培养良好的思想道德品质，保证人们每个人都有所收获，充分享受体育运动的乐趣。

　　学习的时间很短。虽然身体很累，但留给我的收获是无穷的，心灵是充实的。通过学习，我获得了很多平时难以理解的经验和教学方法。通过学习，我对体育健康课程标准和体育课的乐趣有了更深入的了解，对教好新教材充满信心。我将继续学习，努力在今后的工作中成为一名优秀的体育教师。

　　总之，在体育教学中，要从学生的实际情况出发，设计适合学生身心发展的体育教材，采取有利于学生健康发展的教学方法，提高学生的心理素质。健康与社会适应能力，培养学生的健康意识。让学生学会学习，掌握学习体育精神的技能，养成不断求知的习惯，形成终身学习的必备素质。